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Los centros educativos enseñan, en su vida diaria, un conjunto de patrones normativos necesarios para la inserción de los sujetos en la esfera pública de la vida adulta. Toda institución escolar, todo maestro o profesor, educa social y moralmente a los alumnos, es decir, genera estructuras, roles, códigos de conducta, pautas, patrones de acción y comunicación, que dan lugar a un aprendizaje de normas, valores y actitudes.
La opción ética por valores democráticos incide en la elección de objetivos, métodos y procedimientos para trabajar la convivencia en el seno de la institución y al elegirla nos compromete a todos a gestionarla participativamente.
Propiciar un clima de libertad responsable favorece el logro de una convivencia armónica y como consecuencia el desarrollo de la tarea y la consecución de los fines propios de la institución. Las acciones que se lleven a cabo con este propósito deben ser consideradas y configuradas como actos educativos.
Todos los miembros de la institución son sujetos de derechos y obligaciones en relación con la convivencia, según sus respectivos roles.
La libertad de cada uno de los miembros de la institución tiene como límite la vulneración de los derechos de cualquier otro de los miembros.
En torno a estas ideas es que surge la necesidad de tener en la Institución, criterios y pautas de trabajo consensuadas que den un marco Institucional que garantice los principios educativos elementales como: convivencia armónica, tolerancia, solidaridad y protección integral de toda persona (estudiantes, docentes, padres y de todo actor social involucrado en el proceso educativo). Orientar nuestras acciones en este sentido nos permitirá abordar integralmente las distintas formas de convivencia que cotidianamente se manifiestan y favorecerá nuestra formación como personas y como grupo social.
Valores que nos proponemos vivir y enseñar en nuestra comunidad educativa en el marco de una educación democrática:
El respeto por la vida y la integridad física y moral de las personas, entendiendo entre otros aspectos, la no violencia, la no agresión verbal, física, o gestual; concibiendo también como agresión la discriminación, la desvalorización y la burla. El respeto y aceptación de las diferencias El respeto por la justicia, la verdad y la honradez, los bienes personales, ajenos y de la institución. La solidaridad, la cooperación, la responsabilidad ciudadana, el respeto de los símbolos patrios y el compromiso social.
Fines educativos de la escuela:
Generar un marco institucional que permita el desarrollo de las actividades en un entorno democrático, instalando la noción de acuerdo y compromiso, a través de la participación responsable, el consenso, el diálogo y el compromiso como base de la convivencia.
Son acuerdos de convivencia, los que derivan del cumplimiento de las responsabilidades propias de cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
Se valorizarán entre los miembros de la comunidad educativa:
· Los gestos de cortesía en el trato diario, evitando las faltas de respeto y las agresiones físicas, psíquicas y verbales.
Actitudes promotoras de una convivencia armónica, entre aquellos alumnos que representen a la escuela en competencias deportivas, congresos, encuentros, salidas grupales, ferias y otros eventos de carácter educativo, reconociendo en legajos y ante la comunidad estos valores, estableciendo parámetros en la elección de los representantes.
La utilización cuidadosa del equipamiento y materiales de los que la institución dispone para el uso común (mobiliario, libros, videos, elementos de laboratorio, equipos informáticos, de TV y video, de sonido, deportivos, etc.), quedando siempre bajo la responsabilidad de un miembro del personal de la institución o responsable de la comunidad educativa.
El respeto por los lugares de trabajo de los distintos actores educativos, evitando la permanencia de alumnos en espacios destinados al trabajo de los adultos (secretaría, sala de profesores, preceptoría, dirección, cocina, etc.), y en espacios compartidos por el personal y los estudiantes (Biblioteca, sala de Computación, SUM, etc.) sin eludir la asistencia a horas de clase.
El cumplimiento de las normas acordadas para el uso de los distintos espacios, como sala de computación, multimedia y laboratorio, etc.
La concurrencia al colegio con indumentaria adecuada y propia de una institución escolar (Guardapolvo blanco ó remera-buzo deportivo negro, rojo, blanco) y con el cuaderno de comunicados como elemento indispensable de vínculo entre la institución y la familia.
Evitar el ingreso de personas ajenas a la institución sin autorización o acompañadas de animales domésticos, o portando armas o elementos contundentes que puedan generar riesgos para cualquier miembro de la comunidad, así como el uso durante las horas de clase de aparatos que interfieren con los procesos de enseñanza - aprendizaje, tales como teléfonos móviles, radios, walkman, discman, mp3, I-POD para todos los miembros de la comunidad educativa.
Prescindir de comer, beber y tomar mate en clase, así como de fumar en el interior del establecimiento, ingresar y/o consumir bebidas alcohólicas y/o sustancias tóxicas.
El uso del cuaderno de comunicados como vínculo indispensable entre la institución y la familia. Por ejemplo, en caso de tener que retirarse del establecimiento no lo podrán hacer sin el mismo, salvo que lo hagan en compañía de sus padres.
Abstenerse de atentar, apropiarse, deteriorar o esconder pertenencias ajenas; falsificar firmas o alterar documentación escolar, incluyendo dentro de esta categoría las evaluaciones que se realizan durante el año o comunicados en el cuaderno respectivo. En el mismo sentido será considerado el jugar con agua en el Establecimiento o en sus alrededores.
Circular por el colegio en forma adecuada, evitando correr por los pasillos y/o permanecer en ellos durante horas de clase, así como las bicicletas y otros vehículos, munidos de los elementos de seguridad adecuados, deberán ser depositados exclusivamente en el patio descubierto de la escuela, con el objeto de facilitar los desplazamientos en el interior del edificio,
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Toda sanción implica un procedimiento destinado a señalar que una persona ha transgredido con su conducta una norma establecida por el Acuerdo Escolar de Convivencia. Debe tener esencialmente una finalidad educativa y guardar relación con la gravedad de la falta cometida. Esto requiere de instancias de reflexión conjunta para lograr la modificación de la conducta a partir de la toma de conciencia. Las sanciones o medidas a aplicar a los alumnos son: Llamado de atención oral. Llamado de Atención en el Cuaderno de Comunicados Ante reiterados llamados de atención (tres llamados) acta de compromiso disciplinaria (propuesta de cambio de actitud y de mejoramiento del rendimiento) Acta de compromiso con llamado a los Padres (“Contrato de cambio de conducta”). Desarrollo de experiencias y actividades formativas comunitarias, realización de acciones reparatorias en beneficio de la Comunidad Escolar. Amonestaciones Suspensión. Otorgamiento de Pase.
El listado precedente no implica un recorrido que lo agote, ni un orden preestablecido. Cuando la gravedad de la falta así lo amerite, por considerar que atenta gravemente contra la integridad de los miembros de la comunidad educativa o sus bienes, los directivos están facultados para aplicar la sanción que consideren acorde con la dimensión de la trasgresión, o solicitar la consulta del Consejo de Convivencia para evaluar el caso y determinar la sanción que corresponde aplicar. Para los alumnos del Ciclo Básico, la acumulación de tres llamados de atención, implica la confección de un acta de compromiso-disciplinaria que será notificada a los señores padres. Luego de la primera acta de compromiso-disciplinaria, las siguientes medidas ante nuevas faltas serán actas disciplinarias. La acumulación de tres actas disciplinarias puede llevar a la suspensión del alumno o reubicación en otra institución educativa, decisión que estará a cargo del Consejo de Convivencia. Para el Ciclo Superior la acumulación de tres llamados de atención llevará a la aplicación inmediata de amonestaciones según la gravedad de la falta. La acumulación de 15 amonestaciones puede llevar a la suspensión del alumno, decisión que estará a cargo del Consejo de Convivencia. Superada las 25 veinticinco amonestaciones el consejo de convivencia puede decidir el cambio de institución. Las medidas a aplicar a los docentes se encuentran reglamentadas según Decreto Nº 2036 de 1992. En todos los casos precedentemente citados los padres serán notificados, haciéndose partícipes de la situación de su hijo y asumiendo un rol primordial frente a la posibilidad que al estudiante se le presenta de corregir las conductas adversas que tuvo frente a los acuerdos no cumplidos.
Las sanciones que se apliquen deberán ser fieles a dos principios básicos el de gradualidad y. el de proporcionalidad.
La sanción no puede aplicarse sino es siguiendo un proceso creciente en importancia de la medida aplicada. El objetivo principal de estas medidas es educativo. Todos los sistemas de advertencias son estrategias de gradualidad que tienden a generar la reflexión que posibiliten el cambio de conducta.
Otro principio o elemento básico de este proceso gradual es que las medidas o resoluciones deben ser justas y proporcionales con las transgresiones. Esto permitirá establecer la gravedad y determinar si la falta es leve, grave o muy grave. Para ello:
Se utilizará el diálogo como metodología para la identificación y resolución de los problemas de convivencia, Frente a situaciones que se complejicen y no alcance con el diálogo se formalizará la construcción de un Acta Compromiso que propicien y sostengan los cambios de conducta. Las transgresiones serán contextualizadas de acuerdo con las circunstancias, con la historia personal y con la edad del actor o los actores. Se garantiza el derecho de ser escuchados. Valoración del sentido pedagógico de la sanción, como promotora del cambio actitudinal positivo. Reconocimiento y reparación del daño u ofensa personal y/ o bienes de la escuela o miembros de la comunidad educativa por parte de la persona o grupo responsable (por ejemplo: si algo se rompe repararlo o reponerlo, sí se escribe un banco, limpiarlo). Los alumnos pasibles de sanción y sus padres tutores serán informados durante el proceso de decisión y una vez aplicada la sanción. De acuerdo con la gravedad de las transgresiones las decisiones serán tomadas previa reunión y resolución del Consejo de Convivencia. Podrán representar a la escuela en competencias (deportivas o académicas) y/o eventos sociales los alumnos que no cuenten, en el presente año lectivo, con más de un llamado de atención o sanciones superiores. Deberá controlar esta situación el docente encargado de la representación, junto al preceptor del alumno.
EL CONSEJO ESCOLAR DE CONVIVENCIA ESCOLAR (CEC) El Consejo de Convivencia es un ámbito de participación para el logro de acuerdos y procesos de mediación en lo atinente a la convivencia democrática. Constituye, además, un órgano de asesoramiento para los directivos y tiene facultad para resolver en situaciones de gravedad. Está integrado por los siguientes miembros: El equipo directivo. El representante docente del curso: tutor elegido democráticamente por los alumnos. MOT (en el caso que existiera para el curso). El preceptor del curso. El alumno representante del curso (elegido democráticamente entre sus pares). Un padre representante (Sólo ante una causa que amerite una mirada externa).
DE LOS ALUMNOS
Hacerse partícipes de los objetivos de la institución, asumiendo las responsabilidades que por su rol les corresponden. Respetar las normas que este Acuerdo de Convivencia establece. Sostener, en toda situación de comunicación con cualquier miembro de la comunidad educativa, las condiciones de consideración y respeto que este acuerdo propician. Entregar los trabajos o tareas asignadas en tiempo y forma. Contribuir al cumplimiento y reflexión sobre estos acuerdos, así como a la revisión que periódicamente se hagan de ellos.
DEL PERSONAL
Cumplir con todas las responsabilidades que derivan de la normativa vigente provincial y de las funciones que surgen del PEI y del PCI; así como las que devienen de la aplicación del presente Acuerdo Básico de Convivencia. Sostener, en toda situación de comunicación con cualquier miembro de la comunidad educativa las condiciones de consideración y respeto. Favorecer el desarrollo de equipos docentes de trabajo. Explicitar fehacientemente el contrato pedagógico con los alumnos. Los acuerdos de este contrato deberán subordinarse a los lineamientos generales de este documento. Establecer con anticipación temas, criterios y fechas de evaluación, quedando explicitados los criterios de evaluación en las pruebas escritas que respetarán los acuerdos generales previamente establecidos. Devolver las producciones de los alumnos con las observaciones correspondientes y en los plazos previamente acordados. Mantener contacto con los padres a través del cuaderno de comunicados para informar calificaciones, conducta, y todo aquello que el docente considere oportuno notificar. Presentar en tiempo y forma la documentación de carácter pedagógico-didáctico que corresponda, según la indicación de los directivos. Mantener entrevistas con las familias de sus alumnos en horarios que no afecten el dictado de clases, con el fin de informar respecto del desempeño escolar de sus hijos, de toda otra situación que el docente considere oportuno informar, y atender a las inquietudes, sugerencias y/o consultas de los padres. Organizar trabajos para que los alumnos puedan realizarlo de manera independiente, en el horario escolar, cuando el docente esté ausente. Todo el personal de la institución es responsable de construir y sostener estos acuerdos básicos de convivencia.
DE LOS PADRES
Cumplir con todas aquellas responsabilidades civiles que devienen de su condición de padres, tutores y/o encargados de los menores de edad que asisten a esta escuela en calidad de alumnos. Sostener, en toda situación de comunicación con cualquier miembro de la comunidad educativa, las condiciones de consideración y respeto que este Código propicia. Acompañar, en lo particular, la tarea educativa del Colegio con respecto a sus hijos, acudiendo a las convocatorias, colaborando en el establecimiento de acuerdos, y cumpliendo los compromisos que en ellos se establezcan. Notificarse de los comunicados escolares que figuran en el cuaderno respectivo.
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A. básicos de convivencia 2009 
